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Televisão - os mais novos vêem a televisão certa?

 

 

 

 

 

A televisão é uma importante fonte entretenimento e de socialização à escala mundial que conduz ao maravilhoso mundo das descobertas de realidades longínquas, histórias fantásticas e outras culturas. Um dos grupos que mais televisão vê é o das crianças e jovens.

Se o programa for adequado pode transmitir ideias positivas e acarretar mesmo benefício para as crianças, estimulando a aprendizagem e dando a conhecer o mundo envolvente.

 

Apesar de existirem poucos estudos sobre este tema em Portugal podemos salientar algumas conclusões importantes:

 

- as crianças em média assistem a muitas horas de televisão

- muitas crianças têm televisão no quarto

- a televisão na grande maioria das vezes está ligada no horário das refeições

- há uma grande desadequação entre as grelhas de programação e os ritmos sociais das crianças, uma vez que tem vindo a desaparecer a programação da tarde – momento apontado por vários autores como fundamental para o serviço para crianças

 - uma fatia importante da programação preferida dos mais novos está dirigida aos adultos e é emitida em horário infantil

- as crianças reconhecem que os pais tendencialmente preocupam-se mais com o tempo que elas passam em frente à televisão do que com o conteúdo dos programas a que estão a assistir.

 

 

Os 5 grandes perigos da televisão

 

1. Obesidade infantil

 

- A obesidade infantil é um dos maiores problemas de saúde pública do séc. XXI

- Enquanto vê televisão a criança não tem grande gasto de energia (aumentando a predisposição ao aumento de peso)

- A criança é “bombardeada” com anúncios de alimentos apelativos, altamente energéticos/calóricos (hambúrgueres, chocolates, gomas, batatas fritas, bebidas gaseificadas) que muitas vezes trazem o brinde do herói da criança, tornando essas comidas irresistíveis

 

2. Violência

 

- Uma das principais preocupações que os pais devem ter

- Muitos programas (desenhos animados, filmes) mostram que a violência e a agressividade são usadas pelos “bons” – os heróis – que fazem justiça penalizando e exterminando os “maus”. Cria-se a ideia que, dependendo de quem pratica e das intenções, a agressividade pode ser justificada e até recompensada

- As crianças imitam o que veem e têm dificuldade em fazer deduções e compreender o que está implícito nos programas. Acreditam que, como desenhos animados, se se magoarem ou matarem alguém, essas pessoas regressarão à vida e não sofrerão qualquer ferimento:

 

Dos 2-7 anos: dificuldade em distinguir fantasia de realidade – ficam amedrontadas com cenas que tenham figuras como monstros e bruxas

Dos 8-12 anos: medos de cenários de desastres naturais, guerras ou qualquer situação em que as crianças são vítimas

 

3. Alteração do padrão do sono

 

- Os padrões de sono ficam alterados pela dificuldade em retirar as crianças da frente do televisor à hora de deitar e porque muitos programas apelativos para os jovens passam a horas tardias, retirando horas de sono em detrimento da televisão

- O conteúdo dos programas muitas vezes têm figuras agressivas (ex: bruxas), capazes de gerar medo e angústia, o que pode conduzir a insónia e terrores nocturnos

- As crianças que assistem a telejornais podem sentir-se amedrontadas pelas catástrofes naturais e guerras

 

 

4. Comportamentos de risco

 

- Em séries de ficção, filmes ou publicidade, comportamento como o consumo de álcool, drogas ou tabaco são apresentados como sendo cool e banais/normais, omitindo várias vezes as reais consequências desses hábitos

- A atividade sexual é frequentemente “banalizada e descontextualizada”, ficando ocultados temas como as doenças sexualmente transmissíveis, gravidez na adolescência e outros problemas inerentes

 

 

5. Publicidade

 

- Um dos grande perigos da televisão é a publicidade e as crianças são um mercado muito apetecido pela enorme influência que possuem nas decisões familiares

- Influencia aspectos como a obesidade, comportamentos de risco e pode incutir ansiedade aumentada pelo produto publicitado

- A publicidade está estrategicamente realizada para ser muito atrativa para as crianças - através da luminosidade das cores, músicas ritmadas, mensagens simples – e para os adolescentes – mensagens mais subtis e estilização das imagens

- Crianças com menos 8 anos: dificuldade em compreender a ideia de venda de um produto, impossibilitando a criança de ver qualquer defeito no objeto anunciado

 

 

 

REFERÊNCIAS

1. “A Televisão e os Jovens: Uma aproximação aos hábitos de consumo, opiniões e sentimentos relativamente à violência observada na televisão”, Glória Jólluskin. Cadernos de estudos mediáticos 08, Comunicação audiovisual: identidades, discursos e representações, Universidade Fernando Pessoa, PARTE III – Comunicação e Sociedade, 2008;

2. “As crianças e a televisão: idade e quantidade”, Joana Dias com colaboração de Augusta Gonçalves, Serviço de Pediatria do Hospital São Marcos Braga, 2008, sítio: http://www.educare.pt/educare/Opiniao.Artigo.aspx?contentid=57191E4A927DAE1FE0400A0AB8002883&opsel=2 3 de Maio 2013, 21h;

3. “As crianças e a televisão: Riscos”, Joana Dias com colaboração de Augusta Gonçalves, Serviço de Pediatria do Hospital São Marcos Braga, 2008, sítio: http://www.educare.pt/educare/Detail.aspx?contentid=58331238FEAF7F0EE0400A0AB8004E12&channelid=BB85E4D9DF2F15408EF97557BB20CCEE&schemaid&opsel=2 3 de Maio 2013, 21h;

4. “Crianças e jovens vêem televisão em excesso”, João Pedro Pereira, Jornal de Notícias, Janeiro 2006; “A criança e a televisão – que tipo de relação?”, no sítio: http://www.junior.te.pt/servlets/Gerais?ID=2404&P=Pais 3 de Maio 2013, 21h;

5. “60 por cento das crianças e jovens têm televisão no quarto”, no sítio: http://www.publico.pt/media/noticia/60-por-cento-das-criancas-e-jovens-tem-televisao-no-quarto-1330995 3 de Maio 2013, 21h;

6. “As crianças e a violência na televisão”, Ana Lúcia Morais, 4º ano do curso de comunicação social, no sítio: http://www.ipv.pt/forumedia/3/3_fe5.htm 3 de Maio 2013, 21h;

7. “A televisão e as crianças – um ano de programação na RTP1, RTP2, SIC e TVI”, Entidade reguladora para a Comunicação Social, 2009

8. Kuhl, P.K., Is speech learning 'gated' by the social brain? Dev Sci, 2007. 10(1): p. 110-20.